9月16日，白求恩医学人文大讲堂（2025年第5期）之“学业导航”第8期讲座在新民校区第一教学楼白求恩大讲堂如期举行。本次讲座特邀吉林大学“匡亚明学者”英才教授、吉林省教学名师于双成担任主讲，医学部相关教学单位220余名二年级本科生及教师代表现场参与，活动由医学人文教育中心主任于洗河主持。

于双成教授以“如何做一名新时代合格的医学生”为核心主题，结合自身40年的从教与人生阅历，从医学的学术内涵、学科体系、实践模式、知识结构四大维度展开深度剖析。他首先援引中世纪阿拉伯医学家阿维森纳在《医典》中对医学的定义，指出医学兼具科学性、技术性与艺术性，其终极目标是维护与恢复健康，且早在中世纪便已蕴含基础医学、临床医学、预防医学的整体框架雏形。

在解读医学学科体系时，于教授通过“倒三角”与“正三角”的图示对比，直观呈现医学学科的构成逻辑：以文艺复兴后实验医学（如威廉・哈维的血液循环理论）为基础，分化出解剖学、生理学等基础学科，支撑临床医学、预防医学等应用学科，同时强调医学人文社会科学与医学方法学的重要性，指出医学生需建立“整体结构式的框架性认知”，避免“细节有余，宏观不足”。

关于医学实践模式，于教授提出“医学认知、医疗技术、医学伦理”三维模型，结合现代医疗场景中设备应用与人文关怀的平衡，强调“医学不仅是防病治病的技术，更是服务于人的实践”。他特别分享了上海肝胆外科专家吴孟超教授的“学者风采”与医学生“求知目光”的对比照片，鼓励学生从“知识学习”向“能力形成”再到“学术智慧”进阶。

在医学知识结构构建上，于教授提出“医学专业知识、自然科学知识、人文社会科学知识”三维金字塔模型。他以主编的规划教材、与学界前辈的交流经历为例，强调医学生需博闻广识，通过“解析核心概念、绘制知识网络图、多学科知识调用训练”三大方法，将海量知识转化为个人知识体系。同时，他引用美国医学家奥斯勒“医学不是在教室里学的，而是在床边学的”名言，提醒学生注重理论与实践结合，避免“拔苗助长”式的能力培养。

讲座尾声，于教授以“励志奋发、勤奋刻苦、博闻强记、学思结合、持之以恒、追求卓越”24字寄语，鼓励学生成长为“有思想、有情怀、有本领、有追求”的医者。

本次讲座从“什么是医学”“新时代需要怎样的医者”等核心问题出发，为医学生提供了清晰的学业规划路径，将有效助力学生坚定专业思想、构建合理知识结构。未来，白求恩医学人文大讲堂将继续推出系列讲座，为医学生成长保驾护航。