为有序推进临床医学专业认证工作，加强医学教师教学发展，更新医学教育观念，促进医学教学模式方法改革，4月7日下午，2026年总第一期“夯实认证根基，赋能医学教育”系列培训在白求恩医学部医学教育研究与教师发展中心教学研讨室举行。本次培训活动以“临床医学专业认证工作培训会”为主题，邀请吉林大学白求恩医学部原副学部长金祥雷、吉林大学教师教学发展中心主任王医术担任主讲。本期活动由医学教育研究与教师发展中心举办，来自白求恩医学部相关教学单位、医学教育办公室、医学教育研究与教师发展中心全体成员的40余名教师参加活动。活动由医学教育研究与教师发展中心副主任姜春明主持。            

  金祥雷以“从认证指标看学院专业认证评建工作”为题，从“新一轮专业认证的整体性要求”、“临床专业认证指标的基本内容”、“学院认证评建工作的重点内容”三个方面进行了深入剖析。首先，他详细解读了临床医学专业认证的整体性要求和核心指标，临床专业认证虽侧重学校层面，但需在专业层面落地，要明确学院在认证中的重要角色和任务；其次，他详细介绍了临床专业培养方案的基本架构和改革理念，强调需科学论证、广泛参与，且符合国家标准。同时，就课程体系优化、实践教学强化、以及同质化管理等关键问题进行讨论，分享了课程体系优化、实践教学强化的具体做法，指出学院需确保各培养环节均达到认证标准。最后，他明确了学院在认证准备中的重点任务，包括撰写专业认证报告、整理教学档案、准备专家调阅材料等，为学院认证准备工作提供了清晰路径，以确保认证工作的顺利进行。

  王医术以“临床医学专业认证培训——聚焦两大核心：自评报告准备与现场认证迎接”为题，围绕临床医学专业认证，深入阐述了认证的本质、标准的解读、自评报告的准备及现场认证的关键环节。她强调，认证是对标检查与持续改进的过程，其核心依据是《中国本科医学教育标准——临床医学专业（2025版）》，需围绕10个领域、40个亚领域、117条基本标准、76条发展标准，逐条对照，确保所有工作有据可查、有证可依。自评报告作为认证的核心依据，需严谨对标、事实说话、坦诚改进，全面反映学校办学特色和存在问题。现场认证则通过听、看、查、谈等方式，验证自评报告的真实性与准确性，考察教学日常与细节管理。最后，她提出应以认证为契机，建立持续改进的闭环机制，保持平和真诚的心态与自信的姿态，积极接受专家指导，真正做到以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设，不断提升我校医学教育质量。

  参会教师与主讲嘉宾进行了深入的探讨交流。白求恩医学部副学部长、医学教育研究与教师发展中心主任辛颖在交流中表示，临床医学专业认证是系统性工程，目前学部已对认证指标进行逐条剖析，为形成初步认证报告做好必要准备。她强调全体成员需高度重视，积极宣传反馈，以临床医学专业认证为契机，完善体系，突出亮点，构建具有吉大特色的高水平医学人才培养模式，全面提升医学教育质量，彰显吉大医学实力与特色。