为加强医学教师教学发展,更新医学教育观念,促进医学教学模式方法改革, 提高医学教学水平，3月19日下午，2025年总第二十五期新医科教师发展系列培训在白求恩医学部医学教育研究与教师发展中心教学研讨室举行。本次培训活动以“PBL学习体会与教学实践（三）”为主题，邀请基础医学院靳英丽教授担任主讲。本期活动由医学教育研究与教师发展中心举办，来自白求恩医学部8个教学单位、医学教育研究与教师发展中心的30余名教师和教学管理人员参加活动。活动由第一临床医学院教学部副主任朴美花主持。

靳英丽以“基础医学PBL教学实践与体会”为题，详细介绍了PBL在基础医学教学中的创新应用与实践体会。在教学实践中，通过真实或虚拟的临床案例，采用小组讨论方式，促进学生自主学习、临床思维、沟通交流等能力的提升。她呼吁教师应从传统讲授者转型为学习促进者，例如运用案例讨论、提问等策略引导6-8人小组完成文献检索、方案论证及成果展示；学生则会通过跨学科案例分析主动构建知识网络，提升临床决策信心。此外，她阐述了PBL教学法的特点、实施步骤、评价体系及教师与学生的角色与职责，并通过具体案例展示了PBL教学的实施过程与成效，体现了PBL在医学教育中的重要作用与价值。她表示，PBL教学法强调以学生为中心，注重学习过程中的能力培养，而非单一的知识传授，旨在培养医学生具备整合知识、解决问题、团队协作及批判性思维等综合能力，以适应现代医学教育的需求。

参会专家、教师与主讲嘉宾进行了积极互动交流。吉林大学本科教学医学督导组组长吴运涛、第一临床医学院教学部副主任朴美花在发言中表示，在教学实践中，教师应深度践行PBL教育理念，以学生为中心构建课堂生态，并成为学习促进者，将教学目标转化为学生可感知的探索旅程，才能真正实现从"教知识"到"育思维"的跨越。