为帮助临床后备师资教师树立正确的职业观，进一步加强青年教师教学基本功培养，掌握必要的教学技能，提升课堂教学能力，6月30日下午，医学教育研究与教师发展中心组织开展2025年临床后备师资教师教学能力专项培训第一场活动。学校各附属医院的170余名临床后备师资教师参与培训。本期培训特邀原吉林大学白求恩医学部副学部长金祥雷、吉林大学医学本科督导组组长吴运涛作教学能力培训讲座。活动由医学教育研究与教师发展中心副主任姜春明主持。

金祥雷在题为“基于成果导向的课程内涵建设与实施路径”的报告中，聚焦以成果导向教育（OBE）为核心的教育理念，深入探讨了课程内涵建设与实践策略。他首先解析了OBE的三大核心要素：以学生为中心、成果导向及持续改进，进而构建了课程体系与课程定位的逻辑框架，确保课程紧密围绕培养目标，有效支撑毕业要求，并明确了课程的高阶性、创新性与挑战度。随后，详细阐述了实现课程目标的具体路径，包括明确课程目标表述、融入课程思政、优化课程内容、实施高效教学策略、单元化教学设计、多元化评价体系以及课程目标达成度分析。此外，还强调了目标达成的关键保障措施，涉及教师转型与能力建设、个性化学习资源环境的构建以及信息技术的有效应用。最后，他强调要通过深化课程层面的教学改革，全面提升人才培养质量，践行OBE教育理念。

吴运涛在题为“让教案充满设计和内涵”的讲座中，结合督导工作和丰富案例，详尽地分析了当前医学教师在教案设计过程中普遍存在的问题，如教案内涵缺乏整体设计、每年重复使用、忽视课程思政设计等，并针对吉大教案模板要素详细剖析了各要素存在的问题，如课程名称混淆、教学目标表述模糊、重点难点不突出等。同时，提供了教案设计专家提示和教案设计指南参考，强调教案应凸显整体设计、注重逻辑关系、以学生为中心，并给出了具体的教案要素参考指南，包括课程名称、课程类型、教学内容、授课对象、教学目标、教学重点难点及策略、教学准备、主要知识点及教学策略、随堂测试、课堂小结、相关资源、板书设计、课后反思等方面的详细要求和示例。最后，通过教案设计举例分析，进一步阐释了优秀教案的特点和不合格教案的问题所在，并总结了教案设计的核心要点。

参会教师认真聆听讲座的场面充满了浓厚的学习氛围和积极的精神风貌，使教师们深受启发、受益匪浅。

“临床后备师资教师教学能力专项培训”系列活动主要包括两个阶段，第一阶段是职业精神和教学能力培训，邀请我校知名医学专家从“专题培训”、“教学能力培训”、“名师教学示范”三个模块，对青年教师们进行思想引航和支持指导；第二阶段是教学实践环节，主要通过微格教学示范活动检验培训效果和教师教学基本能力。本轮培训将持续助力教师提升教学质量，助推我校医学教育事业的蓬勃发展。