为加强医学教师教学发展,更新医学教育观念,促进医学教学模式方法改革, 提高医学教学水平，3月6日下午，2025年总第二十三期新医科教师发展系列培训在白求恩医学部医学教育研究与教师发展中心教学研讨室举行。本次培训活动以“PBL学习体会与教学实践”为主题，邀请第一临床医学院张海宁、基础医学院刘辉担任主讲。本期活动由医学教育研究与教师发展中心举办，来自白求恩医学部8个教学单位、医学教育研究与教师发展中心的30余名教师和教学管理人员参加活动。活动由医学教育研究与教师发展中心副主任姜春明主持。

张海宁以“探索神经病学PBL教学——西安交大教学经验借鉴”为题，结合此前赴西安交通大学参加PBL研习营的学习经历，阐明了PBL教学是一种以问题为核心，强调学生自主学习、主动探索和解决实际问题的教学方法。介绍了西安交大在教学中引入并借鉴PBL模式，通过临床真实案例，引导学生在小组讨论中发现问题、分析问题并最终解决问题，以此培养学生的临床思维、创新能力和自主学习能力。同时，面对神经病学学科内容复杂，学生适应PBL教学模式需要一定时间，且师资队伍建设面临挑战的情况，在即将开展的整合课程中要学习西安交大充分利用丰富的临床教学资源和先进的教学技术，结合持续改进的教学质量监控体系，不断优化PBL教学流程，提升教师教学能力，确保学生能够充分理解和掌握神经病学的知识，有效提升教学效果和教学质量。

刘辉以“解剖学教学中应用PBL理念的实践思考”为题，结合此前赴西安交通大学参加PBL研习营的学习经历，深入探讨了PBL理念在解剖学教学中的具体应用和实践意义。介绍了PBL的定义、特点，强调了其在提升医学人才培养质量、适应现代医学发展需求中的重要地位。同时，描述了PBL在解剖学教学中的实施流程，包括设计具有挑战性的问题以激发学生兴趣、引导学生自主学习与小组讨论、进行深入的班级讨论与汇报，以及总结学习收获与提出改进建议等阶段。提出了将PBL理念应用于解剖学教学的策略，结合实际案例说明了其在整合课程中的具体应用效果。并分析了PBL在解剖学教学中的优点，如增强学生主动学习能力、培养团队合作与交流能力等，探讨了其存在的挑战与解决方案。

会上，参会嘉宾与主讲教师进行了积极互动交流。吉林大学医学督导组专家张捷教授、第一临床医学院武辉教授、基础医学院靳英丽教授在发言中表示，PBL教学方法实现了理论与实践的深度融合，在教学过程中，PBL不仅帮助学生掌握扎实的理论知识，更重要的是培养了他们的临床思维和解决实际问题的能力。所以，一定要真正做到以学生为中心，通过问题导向的学习方式，激发学生主动学习的热情和动力，让学生在学习过程中不断发现问题、探索问题、解决问题，从而真正做到学以致用。