医学人文精神是人文精神在医疗领域的具体体现，以对病人的关怀、尊重为目标，体现着医学对生命的态度。今年，国家卫健委、教育部等四部门联合印发的《医学人文关怀提升行动方案（2024-2027年）》，对医学生人文素养培育提出更加具体的要求和行动方案，体现出医学人文教育的重要性。

我校一直紧跟国家战略及医学教育发展趋势，持续强化医学生医学人文素养的提升，初步构建了具有我校特色的医学人文教育体系。随着我校医学人文教育体系的深化与完善，作为医学部医学人文课程体系的组成部分，本学期开设的第二轮研究生《医学人文通论》课程，通过多学科融合的教学模式，加强了医学生对人文精神的理解与实践。

课程由白求恩医学部医学人文教育中心副主任景云川、第二临床医学院全科医学教授宋春莉主导，汇聚了来自医学与人文学科等多个领域的专家学者，共同构建了一个多元化的教学团队。《医学人文通论》设有“现代医学的人文价值”等10个专题，课程内容涵盖了医学伦理、医患沟通、医学法律、医学心理学、医学哲学、医学社会学、医学史、叙事医学、医学美学等多个方面，将医学与人文社会科学深度交叉融合，以情景模拟、案例教学、同伴角色扮演等方式进行引导性教学及授课。

《医学人文通论》课程强调理论与实践的结合。在教学模式上，通过案例分析、角色扮演、模拟诊疗等活动，在模拟的临床环境中学习和实践，增加学习的体验感；通过学生讨论、提问和反馈等环节，促进学生的主动学习和批判性思维的培养与发展。在课程内容上，强调对患者的共情、尊重、关怀等医疗实践中的人文精神体现，患者权益、保密原则、知情同意等医学伦理的教育，以及非语言沟通、倾听技巧和情感支持等如何与患者及其家属有效沟通的培训等，不断培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析复杂的医疗情境，并做出合理的决策。

《医学人文通论》课程注重反馈与完善。在去年第一轮课程结束后，结合同学们的反馈及教学团队分析、总结，本轮课程进行了进一步调整与完善。一是结合研究生医疗工作实际，调整授课时间。二是强化人文与医学的结合，优化教学案例，增加了医学人文多学科的互联特点，使案例具有贯通特点，让学生多思多想。三是在教学中加强互动，让学生表达和分析。

通过课程的优化调整，本轮课程的开设与教学，得到了学生们的认可，满意率较高。同学们在谈到对课程的感受时表示，“通过本课程的学习，在沟通技巧、伦理意识、同理心培养等方面得到有效提升”“这门课程让我意识到，作为一名医生，除了医术之外，更重要的是要有同理心和关怀，这将是我职业生涯中不可或缺的一部分”。

《医学人文通论》课程在试行两轮后，将进一步优化调整、进行有关讲义的编著，并申报进入医学部研究生课程设置。《医学人文通论》课程教学团队也将继续探索和完善医学人文教育的新模式，为培养具有崇高职业精神和人文素养的医学人才而不懈努力。